Lernhergänge und Realisierung während des Schuleintritts
Die Gruppe formt ein eigenes Wertvorstellungensystem und eine öffentliche Anschauung. Sie fördert das Gruppierungsbewußtsein vermöge kämpferischer Disputation mit anderen
Intelligenzrealisierung und Reifung
Die Reifung der Intelligenz ist verwickelt. Sie hat ihre Grundlage in den senso-motorischen Erfahrungen des zweiten Lebensjahres: Das Kind lernt mittels Handhabung, Erkundung und Erlebnis die Dinge in ihrer Auswirkungsweise und Verwendbarkeit kennen.
Sprach- und Intelligenzentfaltung von 2.-6. jährigen Kindern
Die Entwicklung der Intelligenz ist vielschichtig. Sie hat ihre Grundlage in den sinnesmotorischen Erlebnissen des 2. Lebensjahres: Das Kind lernt vermittels Hantieren,
Durch Stützung zum Lernerfolg
In der Differenzierung der Anleitung sehen moderne Lehrkräfte eine Möglichkeit, alle Schüler ihren Prädispositionen entsprechend zu fördern.
Stimmiges Stützen zufolge des Lehrers
Distanz und Abstraktion - Schulkind
Typisch für die kognitive Realisierung des Schulkindes ist die Veränderung wesentlicher Aspekte seiner seelischen Attitüde, so dass von einer eigentlichen Strukturvariation gesprochen